Análise do PA de Música

      Os Projetos de Aprendizagem foram elaborados a partir de questionamentos levantados pelos alunos em aula presencial, com o intuito de explorar idéias para que se abrisse um leque de futuras informações a partir de um tópico central.

       Os alunos se dividiram nos grupos formados, conforme o interesse pessoal no assunto. Os integrantes se uniram pelo assunto a ser trabalhado e não por afinidades, contribuindo assim para conhecer melhor outros colegas, diversificando com isso as participações durante  o processo do PA.

        Este grupo em especial, se uniu através de diversos acordes musicais para explorar: a influência que a música exerce no comportamento das pessoas.

 Cada integrante apresenta uma relação com a musicalidade, seja como ouvinte, seja como músico, seja como aficionado pela sonoridade que cada música transmite ou seja como profissional que enriquece  com mais este recurso sua sala de aula. 

 Como ainda tem muita gente que não se sensibiliza com nenhum tipo de sonoridade, o objetivo deste PA é analisar, pesquisar e colher o maior número de informações a respeito de como a música pode influenciar e até modificar a vida das pessoas.

      O grupo partiu de uma relação de certezas e dúvidas levantadas acerca da questão norteadora do Projeto, com elas em mãos foi elaborado um mapa conceitual  para que se pudesse visualizar os itens trazidos. Inicialmente cada componente elaborou seu mapa, mas foi visto que precisávamos de um único para não haver confusão na hora de reunir as hipóteses e conclusões. Foi então elaborado um resumo com o levantamento do todo, e criou-se um mapa conceitual único do grupo de música.

      Algumas dúvidas levantadas foi com relação as mudanças de comportamento das pessoas frente a sonoridade musical, como isso ocorre e se todos se modificam com isto. Paralelo as dúvidas, tinhamos a certeza de as pessoas reagirem de maneira diferente frente a determinado estilo musical. 

       Ao longo do trabalho, as certezas e dúvidas  foram alteradas, pois através das investigações algumas dúvidas foram sendo sanadas enquanto outras surgiam, várias certezas foram respaldadas, enquanto outras viraram incertezas. Devido às modificações de algumas certezas e dúvidas, foi necessária a elaboração de uma nova versão do mapa conceitual, pois adicionamos novos conceitos que modificaram as relações anteriores.

      A página do PA foi modificada algumas vezes, com o intuito de deixá-la mais organizada e agradável para o leitor. Porém, com a mudança da nova versão do wiki, nossa front page sofreu uma alteração de espaço, este diminuiu, e consequentemente a figura se destacou mais do que a questão principal. Infelizmente isso passou despercebido pelo grupo, mas de acordo com a análise e sugestão da colega Luciene, já organizamos a front page, ficando mais sugestiva e objetiva.

      Alguns integrantes do grupo participaram mais efetivamente que outros, durante o projeto, porém de acordo com as revisões de postagens de algumas páginas, fica explícito as contribuições dos componentes do grupo, como por exemplo nas páginas Trabalho, Pesquisas, Mapas Conceituais  ,Mapas Conceituais Individuais, Curiosidades, Relatos Individuais, Filmes, Auto- avaliação, Conclusão e na página Análise. Mas de uma forma ou de outra, todos contribuíram positivamente na conclusão do Projeto de Aprendizagem (PA).

       Trabalhar em grupo requer, trocas de informações, idéias, combinações, sugestões, aceitação de diversidades de pensamento, aceitação da crítica como um processo construtivo, respeito entre os envolvidos tanto nas relações interpessoais como no conhecimento informal trazido pelo grupo, enfim, respeito pelo outro.

       No caso de trabalhar virtualmente, aparecem muitos desafios: disponibilidades e compatibilidade de horários, homogeneidade na escrita, troca de comentários, isso deve ser feito por todos e constantemente. Realmente, no início houve dificuldade para que isso se ajustasse, foi um dos pontos negativos, mas com o decorrer da atividade, o grupo ficou mais integrado ao PA,  se tornando assim um aspecto positivo ao longo do processo.

      De acordo com o apanhado geral dos aspectos positivos e negativos, constatamos que os positivos tiveram grande destaque pela maioria dos analisadores, como por exemplo, quando ressaltamos a importância dos diversos mapas conceituais que mostram a evolução na apropriação do conhecimento do grupo.

    Porém, apesar desse número expressivo de aspectos positivos, os negativos é que nos levaram à reflexão sobre os caminhos que nos foram apontados por alguns analisadores e isso será o ponto fundamental para desencadear novas assimilações e novas aprendizagens.

        Os aspectos positivos e negativos sobre este PA, apontados pelas colegas:       Katia D, Lidiane, Luciana Betat, Luciana D. e Luciene,  nas suas análises, foram relacionados a questão norteadora, que foi claramente formulada e originada nas vivências e curiosidades do grupo e que tomou proporção a medida em que as pesquisas eram realizadas; sobre os mapas conceituais, que retrataram o crescimento na apropriação do conhecimento e além disso, evidenciaram as redes de conceitos que apareciam nas páginas relacionadas; outro ponto positivo apontado foi sobre os recursos variados que o grupo explorou para demonstrar as conclusões e que no decorrer do processo de construção o projeto mostra uma grande evolução de conhecimento.

        Ainda de acordo com as análises, foi positivo o desenvolvimento, num ambiente aberto às explorações e interações do projeto de aprendizagem, cujo registro do processo mostra a aprendizagem do grupo, evidenciando a qualidade e quantidade das interações realizadas. O material publicado é apresentado de forma clara, facilitando ao leitor um entendimento do conteúdo abordado com cores atrativas, hipertextos, referências, citações, vídeos, sínteses, textos coletivos, imagens adequadas ao tema, links convidativos,  a organização e distribuição estão de acordo com a proposta, conforme as analisadoras.

      Quanto a questão principal, o projeto apresenta coerência com as dúvidas e certezas lançadas inicialmente pelo grupo.

       Sobre os aspectos negativos descritos pelas analisadoras, o PA passou uma impressão de ter esgotado suas descobertas, faltou um nó da rede que desencadearia os outros PA. Realmente este projeto não se esgota, ele não tem uma direção única, pois abre novas possibilidades de relações. Relações estas não necessariamente vinculadas ao contexto escolar, como foi sugerido por uma das analisadoras, mas concordamos que o tema do PA é bastante relevante sobre a aprendizagem, dessa forma a sugestão fica para um próximo PA ou mesmo um agregamento neste, visto que um dará a continuidade ao outro.

      A riqueza de materiais diversos coletados e explorados no PA, fez o grupo refletir e construir um outro conhecimento em relação a música.

                               "Sem música a vida seria um erro."

                                                                 Nietzsche